• +91 7966324870, +91 7966324861
  • info@inshodh.org
  • Language :


Innovation List

Home / Innovation List

Eco-Friendly festivals, Oxygen Factory and Prevent Malnutrition.

The children of our school have tried to stop all these problems. The children of our school have changed the way to celebrate the festivals. In addition, they made kitchen garden and planted trees in it. They do not burn Firecrackers in Diwali but they make as many as 3000 clay ...


Beyond the fear…( Darr se aage)

Now there was a need to take some necessary steps to overcome this natural fear. We thought that the thing that the children are afraid of, we should introduce it to them again and again. This way the fear can be removed. For this, we have implemented the following things. 1. ...


બાળકોની વાચન ક્ષમતા વધારવા લેખો નું સર્જન

બાળકોની વાચન ક્ષમતા વધારવા તથા બાળકો પુસ્તક ની સાથે ઈતર વાંચન પણ કરતાં થાય તે હેતુ થી મારામાં રહેલ સર્જન ક્ષમતા નો બાળકો માટે ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો । વિવિધ સામાયિક માં પ્રસિદ્ધ થતા મારા લેખો ની જણ બાળકોને કરવામાં આવતી જેથી બાળકો સામયિકો વાચવા પ્રેરાયા। શાળા ના બાળકોની સાથે બીજા પણ ઘણા બાળકો ને વાંચનનો લાભ મળી રહ્યો। અત્યાર સુધી બાલ સૃષ્ટિ માં મારા ઘણા બધા લેખો પ્રસિદ્ધ થાય ચૂક્યા છે . આ બધા લેખો બાળકો ને ઉપયોગી તથા વિચારવા પ્રેરે અને બાળકો ની ક્ષમતા મુજબના રજૂ કરવામાં આવેલ છે , જેમાં જાણવા જેવુ , દિન વિશેષ ,વ્યક્તિ વિશેષ , કવિતા ,વાર્તા, વગેરે જેવા અનેક બાલ ઉપયોગી વિષયો ને આવરી લેવામાં આવેલ છે ,બાળકો વાચનની સાથે બોધ પણ મેળવે તે મોટા ભાગના લેખોમાં સમાવવામાં આવ્યું છે.


બાળકોમાં આત્મવિશ્ર્વાસનો વધારો કરવો

પ્રસ્તાવના :- ધોરણ ૬ થી ૮ ના બાળકો પોતે કરેલી પ્રવૃત્તિઓ જેવી કે ચિત્રકામ કાગળકામ તથા અન્ય પ્રવૃત્તિઓના પ્રદર્શન સમયે તેમને તે પ્રવૃત્તિ વિશે રજુઆત કરવામાં સંકોચ અનુભવતા હતા. તે સંકોચ દૂર કરવા માટે ઉપરોક્ત નવતર પ્રયોગ કરવામાં આવેલ છે. મારી સમસ્યા:- વર્ગના બાળકોએ કરેલી પ્રવ્રુતિઓ વર્ગ સમક્ષ રજુ કરી શકતા નથી. તે માટે આ નવતરપ્રયોગ કરવાની જરૂર પડી. નવતર પ્રયોગની વિગત :- ધોરણ ૬ થી ૮ ના બાળકો પોતે કરેલી પ્રવૃત્તિઓ વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરી શકે તે માટે દરેક બાળકને પ્રવૃત્તિની પુરેપુરી સમજ આપવામાં આવતી. શાળાના અન્ય શિક્ષક દ્વારા પ્રોત્સાહન આપવામાં આવતુ. પ્રવૃત્તિની શરૂઆત કરતાં પહેલાં દરેક બાળકને પોતાની અલગ ફાઇલ આપવામાં આવતી. આ ફાઇલમાં બાળકે કરેલી પ્રવૃત્તિઓ જેવી કે ચિત્રકામ, પેપર કટિંગ્સ, પાઠ્યપુસ્તકમાંથી જાણવા જેવું વગેરેનો સંગ્રહ કરવા લાગ્યા. ત્યારબાદ જેમણે સારૂ કામ કર્યુ હતુ તેમને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવ્યુ.આમ કરવાથી બાળકોમાં આત્મવિશ્વાસ વધ્યો અને તેમણે કરેલી પ્રવૃત્તિઓ વિશે વધુ જાણકારી મેળવી.જ્યારે તેમને આ પ્રવૃત્તી વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરતા જણાયા.તેમજ તેમની આ પ્રવૃત્તીઓ તેઓ જાતે ડિસ્પ્લે બોર્ડપર પ્રદર્શિત કરવા લાગ્યા.બાળકોને આ પ્રવૃત્તી કરવામાં આવતાં ખૂબ પ્રોત્સાહન મળવા લાગ્યુ.તેથી તેઓ શાળા પુસ્તકાલય, ન્યુઝ પેપર, સામયિકોનો ઉપયોગ કરવા લાગ્યા, અને તેમને નવી પ્રવૃત્તીઓ કરવાની પ્રેરણા પણ મળી. અમલીકરણનું મુલ્યાંકન :- ઉપરોક્ત નવતર પ્રયોગ શાળામાં ધોરણ ૬ થી ૮ના વર્ગમાં કરાવવામાં આવ્યો. શિક્ષક દ્વારા સતત માર્ગદર્શન આપવામાં આવત પરિણામ અને વર્તમાન સ્થિતિ :- ઉપરોક્ત નવતર પ્રયોગ દ્વારા શાળાના ૮૦ ટકા બાળકો તેમણે કરેલી પ્રવૃત્તીઓ વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરતા થયા. હાલમાં આ પ્રયોગ ચાલુ છે અને બાળકોના ઉત્સાહમાં વધારો જોવા મળે છે.


દેશી પત્તાની રમત તથા ટેક્નોલોજીની મદદથી અંગ્રેજી પ્રત્યે રસ કેળવવો.

દેશી પત્તાની રમત:- પાલીખંડા પ્રાથમિક શાળાનું નવુ સત્ર ખુલ્યું ત્યારે બાળકો શાળામાં દેશી પત્તા રમવા માટે લાવ્યા હતા તો મને આ જોઈને વિચાર આવ્યો કેં જો રમતના પત્તા પર કોઇ સ્પેલીગ લખી દેવામાં આવે અને પછી બાળકોને રમત રમાડવામાં આવે તો સારું પરિણામ મેળવી શકાય.તેથી મેં રમવાના દેશી પત્તા લાવીને તેના ઉપર વિવિધ સ્પેલીગ્સ લખી નાખ્યા.ત્યાર બાદ મેં વિવિધ રમતો રમવાના જુદાજુદા નિયમો બનાવ્યા.અને એ નિયમો મુજબ બાળકોને દેશી પત્તા રમવા માટે આપ્યા.જે વિદ્યાર્થી અંગ્રેજીમાં બિલકુલ નબળા હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓ ને જોડી બનાવીને કે વિદ્યાર્થીઓનું ગ્રુપ પાડીને આ રમત રમાડી.પત્તા રમાડવા અને એક સરખા કલરવાળા પત્તા આવી જાય તો તે પત્તા જે તે બાળકે લઈ લેવા અને તે શિક્ષક પાસે લાવવા. શિક્ષક શબ્દ વાંચી બતાવશે તથા બાળક પાસે વંચાવશે.બાળકને આ સ્પેલીંગ્સ નોટ્બુકમાં લખી લાવવા માટે કહેંશે. જેમ કે Noun (નામ) શીખવાડવા હોય તો બાળકોને પત્તા ગ્રુપ પાડીને વહેંચી દેવા પછી એમને કહેવામાં આવે કેં નામ શોધી કાઢો. પછી ગ્રુપ મુજબ રજુઆત કરાવવી.એજ રીતે , Adjective (વિષેશણ), verb વગેરે બાબતો શીખવી અને વિદ્યાર્થીઓને મજા પડવા લાગી. જો બાળકોને adjective શીખવવું હોય તો બાળકોને પત્તા ગ્રુપ પાડીને વહેંચી દેવા પછી એમને ગુજરાતીમાં જ સમજ આપી દેવી અને બાળકો (વિષેશણ) શોધી નોટબુકમાં લખશે અને ગ્રુપ મુજબ રજુઆત કરશે.આ જ રમત મુજબ વિરોધી શબ્દો શોધવા, સમાનાર્થી શબ્દો શોધવા જેવી પ્રવ્રુત્તિ કરાવી જે બાળકો સરળતાથી કરી શકે છે. આ મુજબ ગ્રામરના મોટા ભાગના ટોપીક જેવા કે Tense,Verb,Noun,Pronoun,Making simple sentences,Degree જેવા અનેક ગ્રામરના ટોપીક દેશી પત્તાની રમત રમાડીને શીખવી શકાય છે.અંગ્રેજીને રસપ્રદ બનાવવા માટે અભ્યાસક્રમમાં જે પાઠ આવતો તે પાઠ ને અનુરુપ વિવિધ વિડિયો બનાવીને બાળકોને પ્રોજેકટરની મદદથી વર્ગખંડમાં બતાવામાં આવે છે.


Smart learning through smart television

Smart learning through smart television and smart phone, I use smart television as tool of learning English language I use android application like Hello English and other like word games and also took Quiz games for evaluation and also send marks to parents and also discuss their progess report with ...


Use just dial number for educational tour management

For this year...our school had organiged an educational tour at out side gujarat.we all managed this tour very well.for this we call to just dial 08888888888 for organised all the tour facilities out side gujarat.in mount Abu and Ambaji ,we arrange all the facilities in tour for ...


From word to paragraph

અંગ્રેજી Textbook વાચનમાં બાળકો પડતી મુશ્કેલી જોઇને મનમાં વિચાર આવ્યો કે એવી કોઈ પ્રવૃત્તિ બાળકો પાસે જ કરાવવામાં આવે કે જે પ્રવૃત્તિ કરતા કરતા તેઓ આનંદથી રસપૂર્વક વિષયવસ્તુ શીખતા થાય. મારા મનમાં ચાલતી આ મથામણના સમયે જ જીવન શિક્ષણ ઓગષ્ટ-2016 ના અંકમાં ડૉ.યોગેન્દ્ર વ્યાસનો લેખ વાંચવા મળ્યો…..”ભાષા શિક્ષણ પ્રવૃતિ દ્વારા કેવી રીતે કરાવશો?” આ જ લેખને ધ્યાને રાખી અંગ્રેજીમાં પણ words, words પરથી sentence, sentence પરથી paragraph વાચન દ્વારા ઝડપથી વાચન વિકાસ કરી શકાય તેવું વિચારી આ જ રીતનો ઉપયોગ મેં English Textbook શીખવવા માટે કર્યો. વિશેષ કરીને story lesson માટે. સૌ પ્રથમ Words ના કાર્ડ બાળકોએ જાતે બનાવ્યા.... was Sohansen a prince ઉપરોક્ત words કાર્ડના વારંવારના મહાવરાથી બાળકો words વાંચતાં શીખી ગયા બાદ આ જ કાર્ડને sentence ના રૂપમાં ગોઠવવામાં આવે. જેમકે ... Sohansen was a prince. Shohansen was a prince. આ રીતે બાળકો words વાચન પરથી sentence વાચન ...અને.... sentence વાચન પરથી paragraph વાચન કરતાં થયા. પેરેગ્રાફ તૈયાર થઇ ગયા બાદ Lesson (પાઠ) ના ઘટના ક્રમ પ્રમાણે વિદ્યાર્થી જાતે જ ગોઠવે અને સમગ્ર Lesson તૈયાર થઇ ગયા બાદ વર્ગખંડમાં બુલેટીન બોર્ડ પર ડિસ્પ્લે કરવામાં આવે તથા બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે. ટૂંકમાં, શબ્દ કાર્ડ બનાવવાથી માંડીને સમગ્ર Lesson ગોઠવવા સુધી બાળક સતત કાર્યમાં લીન રહે છે તથા આ માટે બાળકે જાતે જ ખુબ મહેનત કરવી પડે છે. Textbook માંથી વાંચવું પડે છે, મથામણ કરવી પડે છે. આ મથામણ કરતા કરતા Lesson વિશેની ઘટના, વાર્તા ક્રમ બાળકના મગજમાં આપોઆપ બેસી જાય છે અને તે જે તે વિષય વસ્તુને સરળતાથી રસપૂર્વક સમજી શકે છે.


strong english

 બાળકોને અંગ્રેજીમાં પાયાનું જ્ઞાન કેટલું છે તે તપાસવા માટે ABCD, અંગ્રેજી કક્કો અને બારક્ષરી અને અંગ્રેજીમાં નામ, સ્પેલીંગ, This, That વાળા વાક્યો ની Pre-test લીધી.  Pre-Test બાદ અંગ્રેજી મુળાક્ષરો, નામ, સ્પેલિંગ તેમજ This, That, It જેવા સામાન્ય વાક્યોથી Step by Step આગળ વધારવામાં આવ્યા હતા. દરેક Topic માં બાળકોને આવડે ત્યાર બાદ તેમાં તારીખ સહીતની સહી કરવામાં આવે છે. તેમ કરતા કરતા Tense ના કોષ્ટક લખાવવામાં આવ્યા.  આમ આ વર્ગખંડમાં 60 થી 70 ટકા બાળકોને જે Topic માં સહી થઈ જાય તે Topic ની Test લેવામાં આવે છે. જેનાથી બાળકોમાં તંદુરસ્ત સ્પર્ધા તેમજ 60 થી 70 ટકાના રેશીયાને પસાર કરવા એક બીજાને મદદરૂપ થતા જોવા મળે છે.  બધાજ કોષ્ટકનું બંધારણ સમજણ પૂર્વક દ્રઢ થતા વાક્યો તરફ આગળ વધારવામાં આવ્યા.  Basic વાક્યો આવડી ગ્યા બાદ Test લેવામાં આવી.  Test માં પસાર થયા બાદ એક સ્ટેપ આગળ વધારવામાં આવ્યા(કાળદર્શક શબ્દનો વાક્યોમાં ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો.)  ત્યારબાદ Verb Form ની ખાલી જગ્યા આપવામાં આવી, જેમાં 60 થી 70 ટકા જવાબ સાચા મળતા બાળકોનો ઉત્સાહ જોઈ Active – Passive માં આગળ વધારવામાં આવ્યા.


ઉચ્ચારણ પરથી શબ્દકોશનું નિર્માણ

સૌ પ્રથમ જે તે ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને તેમનાથી નીચલા ધોરણના પાઠ્યુપુસ્તકમાંથી પ્રોજેક્ટ સ્વરૂપે એવા શબ્દો શોધી લાવવાનું કહ્યું, જે આપણે બોલીએ તે મુજબ જ તે શબ્દ લખી શકાય. ઉદા. ડોગ dog , god ગોડ... -- ત્યારબાદ અંગ્રેજી વિષય શિક્ષક દ્વારા એવા શબ્દકોશનું નિર્માણ કરવામાં આવ્યું, જેથી બાળકો તેમના પ્રોજેક્ટ સાથે તે શબ્દકોશને સરખાવી શકે. પ્રાર્થના કાર્યક્રમમાં એક દિવસ ઉચ્ચારણ કરીએ તે મુજબ જ લખી શકાય તેવા શબ્દોના સ્પેલિંગ પૂછવાના અને એક દિવસ તે સિવાયના સ્પેલિંગ પૂછવાના તેવું રોજ શરૂ કરવામાં આવ્યું.